« Cours musique Marie Lorain » : différence entre les versions
| Ligne 115 : | Ligne 115 : | ||
Ou, au contraire, de renforcer la transition voix de poitrine > voix de tête ! | Ou, au contraire, de renforcer la transition voix de poitrine > voix de tête ! | ||
Ex tyrolienne (yodle comme "Heïdi", ou le cri de "Tarzan"!) | Ex tyrolienne (yodle comme "Heïdi", ou le cri de "Tarzan"! ou encore les perceuses des pygmées Baka...) | ||
''"P P P P. G., P P. P P P P. R."'' | ''"P P P P. G., P P. P P P P. R."'' | ||
Version du 27 novembre 2025 à 13:13
Cours de musique
choix de morceau
Dream a little dream of me - Wilbur Schwandt & Fabian Andree
versions
Ozzie Nelson (1931)
Ella Fitzgerald & Louis Armstrong
The Mamas & The Papas
paroles
Stars shining bright above you;
Night breezes seem to whisper "I love you."
Birds singing in the sycamore tree.
Dream a little dream of me.
Say nighty-night and kiss me;
Just hold me tight and tell me you'll miss me.
While I'm alone, blue as can be,
Dream a little dream of me.
Stars fading but I linger on, dear---
Still craving your kiss.
I'm longing to linger till dawn, dear,
Just saying this...
Sweet dreams till sunbeams find you---
Sweet dreams that leave all worries behind you.
partition
cours
J1 - cours du 21/11/2025
Accordage, notes américaines
Les degrés de la gamme majeure
Do mobile (solfège indien)
Consonance
Les intervalles consonants (1,3,5 et leurs octaves) : l'accord majeur
Respiration
Paille
Vibration
Consonance
Timbre
Résonateurs
Le vrai but de l'exercice précédant n'est pas la faiblesse mais la constance du souffle.
Nous avons agit par la ruse, pour faire croire au corps qu'il fallait avoir un souffle faible, afin de réussir à lui faire accomplir un souffle régulier...
Jusqu'à présent nous avons limité l'orifice de l'air en pinçant les lèvres, pour apprendre à notre corps a respirer avec le diaphragme, qui agit comme un piston pour créer une pression d'air.
Mais, maintenant que notre corps a réappris et intériorisé ce geste de respiration, nous allons maintenant détendre notre mâchoire, car la tête et la cavité buccale sont les résonnateurs du chant, qui jouent un rôle d'amplificateur.
Chanter fort n'aide pas à atteindre les notes difficiles, il vaut mieux repenser au souffle de la paille, chercher le timbre en moulant les notes, et amplifier le son avec la cavité buccale détendue.
Après échauffement avec la paille et la vibration bouche pincée pour réapprendre la respiration avec le diaphragme et la constance du souffle,
modulons le timbre de la voix sur une note avec les voyelles "A E I O U OU è IN é EU..."
Il s'agit avant tout de s'amuser, de se libérer, et de se détendre...
Certaines langues offrent plus de variation du timbre que d'autres :
Exemple, le portugais : "Bilbao"
L'anglais : "Amazing"
La cavité de la bouche est le résonateur de la tête : inutile de forcer le souffle !
La modulation du timbre varie les harmoniques du son.
La modulation du timbre permet d'atteindre plus facilement une note difficile.
Exemple : "Sa Ga" (Do Mi)
- Éviter les sons sourds dans les notes graves :
".Pa" (Sol grave) : éviter "OU" (la peur du loup! A moins de vouloir exagérer le loup...)
Essayer plutôt "A" souriant (lift) ou "I" ou "è"
- Éviter les sons stridents dans les notes aigües :
"Ga." (Mi aigu) : éviter "i"
Essayer plutôt "A" détendu (mâchoire pendante), détendre la mâchoire
Moduler le timbre permet d'adoucir la transition voix de poitrine > voix de tête
ex : "da .Ni" (la bémol, si grave) dans
"S R g m P d .N d P m g R"
Ou, au contraire, de renforcer la transition voix de poitrine > voix de tête !
Ex tyrolienne (yodle comme "Heïdi", ou le cri de "Tarzan"! ou encore les perceuses des pygmées Baka...)
"P P P P. G., P P. P P P P. R."
"ô lô lô i Li, ô i ô lô lô i Li"
Tessiture
Voix de poitrine et voix de tête
Vocalises
- "S G P S." (1 2 5 8)
- "S R G P" montant par 1/2 ton...
Construire une ligne de basse
1 - Jouer les fondamentales des accords
La ligne de basse, en do mobile (transposable)
La même ligne de basse, en do fixe (non transposable)
